分解式教學法
面對複雜問題或多步應用題，採用搭建鷹架（Scaffolding）式的分解教學，把大難題拆成可操作的小步驟。
- 01
拆解已知條件
引導孩子把冗長的文字或圖形，提煉為一條條獨立的資訊點。很多孩子卡住不是因為不會計，而是從沒把題目真正讀完整過。這一步做紮實，後面的計算往往自然就通了。
- 02
建立邏輯橋樑
透過啟發式提問——「這一步我們知道了甚麼？」「下一步需要求甚麼？」——引導孩子自己講出解題路徑。我不直接給方法。孩子講出來的路徑他自己記得住，我講的他下星期就忘了。
- 03
規範書寫表達
要求在紙上清晰展示完整推導過程。不僅要計得啱，更要思路有跡可循。這個習慣在低年級看似慢，到了代數與幾何是決定性的——步驟寫不清楚的孩子，題目一複雜就會在自己的草稿紙上迷路。
判斷標準只有一條
一堂課結束時，孩子能不能用自己的語言，把這道題為甚麼這樣做完整講一遍。講得出，這堂課就成立；講不出，說明還差一層，下次繼續拆。
先做一次評估，再決定要不要上課
所有新學生都由 1 小時的學情與思維評估開始。評估結束後你會收到一份說明：孩子的斷層出在哪一步、需要甚麼節奏、建議如何排課。看完再決定是否繼續，不合適我會直說。
中文（普通話 / 粵語）或英文溝通均可。