分解式教学法
面对复杂问题或多步应用题，采用搭建脚手架（Scaffolding）式的分解教学，把大难题拆成可操作的小步骤。
- 01
拆解已知条件
引导孩子把冗长的文字或图形，提炼为一条条独立的信息点。很多孩子卡住不是因为不会算，而是从没把题目真正读完整过。这一步做扎实，后面的计算往往自然就通了。
- 02
建立逻辑桥梁
通过启发式提问——「这一步我们知道了什么？」「下一步需要求什么？」——引导孩子自己讲出解题路径。我不直接给方法。孩子讲出来的路径他自己记得住，我讲的他下周就忘了。
- 03
规范书写表达
要求在纸上清晰展示完整推导过程。不仅要「算对」，更要「思路有迹可循」。这个习惯在低年级看起来慢，到了代数和几何是决定性的——步骤写不清楚的孩子，题目一复杂就会在自己的草稿纸上迷路。
判断标准只有一条
一节课结束时，孩子能不能用自己的语言，把这道题为什么这么做完整讲一遍。讲得出，这节课就成立；讲不出，说明还差一层，下次继续拆。
先做一次评估，再决定要不要上课
所有新学生都从 1 小时的学情与思维评估开始。评估结束你会拿到一份说明：孩子的断层出在哪一步、需要什么节奏、建议怎么排课。看完再决定要不要继续，不合适我会直说。
中文（普通话 / 粤语）或英文沟通均可。